Главная » Файлы » Поурочные планы, разработки ФОГОС » Основная школа

Русский язык
5 класс

УРОК 64. Тема: Синтаксический разбор сложного предложения.

УРОК 64.

 

Тема:   Синтаксический разбор сложного предложения.

 

Тип урока. Урок закрепления, обобщения и систематизации изученного.

Цели как деятельность учеников.

М/п: перерабатывать (структурировать, выстраивать последовательность, систематизировать) и преобразовывать информацию (составлять схемы), строить рассуждения.

6ЛР: находить в тексте сложные предложения, производить их синтаксический разбор, строить схемы сложных предложений.

3ЛР: строить связный устный ответ при синтаксическом разборе сложного предложения.

 

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД и технология оценивания, духовно-нравственное воспитание

I. Оргмомент.

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.

 

 

 

II. Языковая разминка.

 

 

Четверостишие представлено на доске (см. материал предметного диска – письмо по памяти к п. 31):

                        Ах! Уймись ты, буря!

                        Не шумите, ели!

                        Мой малышка дремлет

                        Сладко в колыбели.   (А. Плещеев)

1. – Расставьте недостающие знаки препинания, запишите по памяти.

– Проверьте, обменявшись тетрадями.

На доске (слайде) появляется запись со знаками препинания.

– Составьте схемы предложений 1, 2.

– Выполните синтаксический разбор 3­го предложения.

2. – Обозначьте орфограммы, объясните написания.

3. Фонетический разбор слова сладко.

4. Разбор по составу слова малышка.

 

Познавательные УУД

Анализировать, сравнивать, классифицировать, строить логические рассуждения.

 

ТОУУ

 

III. Самостоятельная работа по теме «Сложное предложение. Средства связи частей сложного предложения».

 

 

Проводится в ТСР самостоятельная работа № 9, задание 2 (А, Б).

а) Можно проводить по уровням:

Н. Задание 2А. Проверка коллективная.

П. Задание 2Б (консультации в группе). Проверка учителем одной из работ.

б) Вариант 2А может выполнять весь класс  с последующей взаимопроверкой.

 

 

ТОУУ

 

IV. Формулирование темы и цели урока.

 

 

 

Учитель просит учеников назвать умение, которое позволяет обобщить всё изученное о сложном предложении.

Запись темы урока: Синтаксический разбор предложения.

 

 

Регулятивные УУД

1. Формулировать тему урока.

2. Определять характер деятельности.

 

V. Знакомство с порядком и образцом синтаксического разбора  сложного предложения.

 

1. Чтение и анализ по учебнику (после упр. 290) порядка разбора.

Примечание. Если учащиеся занимаются по непрерывному курсу русского языка в Образовательной системе «Школа 2100», данный порядок и образец разбора им знакомы. Поэтому на уроке совершенствуется умение производить синтаксический разбор сложного предложения.

– Назовите признаки, общие для простого и сложного предложений. (Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.)

– Как обозначается количество частей в составе сложного предложения? (Цифрой рядом с каждой частью – простым предложением в составе сложного.)

– Как соединяются части сложного предложения? (Интонацией и союзами или только интонацией.)

2. Чтение образца разбора.

3. Составление схемы-опоры для разбора сложного предложения

(см. материл предметного диска – схема-опора для разбора сложного предложения к § 31).

 

 

Познавательные УУД

1. Анализировать, структурировать, выстраивать последовательность, систематизировать.

2. Извлекать информацию из источников, представленных в разных формах (текст, образец), и преобразовывать её из одной формы в другую (составлять схему).

 

 

 

VI. Развитие учебно­языковых умений.

 

 

1. Упр. 291 (осложнённое списывание) – развивается умение находить сложные предложения в тексте, пунктуационно оформлять их, производить синтаксический разбор сложных предложений.

Первое предложение разбирается под руководством учителя, остальные – самостоятельно с последующей коллективной проверкой.

2. Дополнительно.

ТСР, самостоятельная работа № 9, задание 4 (частично выполнялось раньше): выписать сложные предложения, расставить знаки препинания, произвести синтаксический разбор 1­го сложного предложения.

Выполняется самостоятельно. Выборочная проверка учителем.

 

 

Познавательные УУД

Анализировать, строить рассуждения, делать выводы.

 

Коммуникативные УУД

1. Строить связное монологическое высказывание в учебно-научном стиле.

2. Осуществлять речевой самоконтроль в учебной деятельности и повседневной практике.

 

 

VII. Итог урока.

 

 

– Отразите содержание урока в виде схемы.

 

– Оцените свою работу на уроке, воспользовавшись алгоритмом самооценки.

Учитель выставляет оценки за конкретные виды работы отдельным ученикам на основе их самооценки.

 

Регулятивные УУД

1. Соотносить цели и результаты своей деятельности.

2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

ТОУУ

 

VIII. Домашнее задание.

 

 

1. Упр. 292.

2. Выучить любое понравившееся стихотворение из ТСР (самостоятельные работы № 7, 8, 9), расставить в нём необходимые знаки препинания.

 

 

 

[ Скачать с сервера (51.5 Kb) ] Главная » Файлы » Поурочные планы, разработки ФОГОС » Основная школа
Всего комментариев: 0
avatar

«УчМаг»

специализированный интернет-магазин учебно-методической продукции.