Главная » Файлы » Поурочные планы, разработки ФОГОС » Начальная школа

Математика
3 класс

Урок 86 (§ 2.31). Тема: Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Повторение и обобщение изученного. Решение неравенств.

Урок 86 (§ 2.31).  

Тема: Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Повторение и обобщение изученного. Решение неравенств.

Цели:  1. Подвести итоги выполнения контрольной работы

            2. Систематизировать, повторять и закреплять ранее изученное.

            3. Решать текстовые задачи изученного вида.

           4. Развивать умения решать занимательные и стохастические задачи.

Замечание. Все задания, отмеченные зелёными точками, – это задания, предполагающие взаимодействие, взаимопомощь и обмен мнениями.

Символы:

Н

П

М

      Этапы урока

                                                Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

I. Актуализация знаний.

1. Организационный момент.

 

 

Познавательные УУД

Развиваем умения:          

1 ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

 

II. Формулирование темы и целей урока.

1  2

- Вчера вы выполняли проверочную работу.

- Давайте определим цели нашего урока сегодня.

(Работа над ошибками. Помощь одноклассникам, допустившим ошибки, выполнение аналогичных заданий).

1. Разобрать ошибки одноклассников.

2. Разобрать некоторые похожие задания.

3.   Выбрать упражнения для повторения и обобщения знаний.

 

– Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)

 

2. - отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

3 - добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.)

III. Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

       2  3   5

1. Анализ контрольной работы. Подведение итогов.

- Результаты показали, какими новыми математическими умениями

вы уже овладели, а что ещё требуется закрепить.

(С ребятами, допустившими ошибки, разбираются аналогичные задания других вариантов.

Ребятам, хорошо выполнившим проверочную работу, предлагаются индивидуальные задания).

- Давайте проанализируем ошибки и поможем одноклассникам больше их не допускать.

(Аналогичные задания на диске ОС «Школа 2100» «Новые результаты и их проверка. 1- 4 классы. Математика. 3 класс. Контрольная работа № 6 либо «Дидактический материал к учебнику «Математика», 3 класс).

2. Индивидуальная работа на карточках или на доске с последующей проверкой.

Можно использовать «Дидактический материал» к учебнику «Математика», 3 класс.

4  - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты.

5 - делать выводы на основе обобщения умозаключений.

6 - преобразовывать информацию из одной формы в другую:

 - представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

7. – переходить от условно-схематических моделей к тексту.

Регулятивные УУД:

Развиваем умения:          

1 – самостоятельно формули-ровать цели урока после

предварительного обсуждения;

 

IV.  Повторение

и систематизация изученного.

2  3  4  2  7.

Парно-групповая работа.

1. Задание № 1, с. 72

- Прочитайте задание.

- Обсудите в парах и подготовьте ответы на вопросы.

2. Задание № 2, с. 72

- Прочитайте задание.

- Подберите и назовите все значения переменных, которые будут ре- шениями этих неравенств.

- Какое неравенство подходит к задаче? (в).

3. Задание № 3, с. 72

- Прочитайте всё задание.

- Как Лика искала ответ ?

- Можно ли выполнить задания с помощью уравнений?

- Составьте уравнение к заданию а).

(Х + 329 = 713     Х = 384    384 – 329 = 55)

- Найдите разность этих чисел.

- Объясните уравнения Лики к заданию б).

- К какому заданию Лика составила схему?

- Как её можно объяснить?

2 – совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

3 – составлять план решения отдельной учебной задачи

совместно с классом;

4 – работая по плану, сверять

свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью класса;

5 – в диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев. Коммуникативные УУД

Развиваем умения:          

1.- доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций;

V.  Выбираем задания и тренируемся.

6  4  4  5

Решение задач.

1. Задача № 4, с. 73

- Прочитайте задачу.

- Что узнал Коля?

- Почему в городе деревья выделяют меньше кислорода?

- Давайте составим схему.

- Выделите необходимые данные. (45д. – 90 шк.)

- Сколько деревьев необходимо в городе для 90 школьников?

(В 10 раз больше: (45 ∙ 10)д.

- Используя это условие, составьте план решения задачи.

- Решите задачу.

( 1. 45 ∙ 10 = 450 (д.) – нужны в городе;

 2. 450 : 90 = 5(д.) – выделяют кислород для 1 школьника;

 3. 5 ∙ 25 = 125 (д.) – для 25 школьников).

Проверка решения индивидуальная либо у доски по алгоритму самооценки.

Вопросы к ученикам, выполнявшим работу:

– Что вам нужно было сделать в задании?

– Удалось ли правильно решить поставленные задачи?

– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

– Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

-- Какого уровня сложности было задание?

-- Оцените свою работу.

- Есть ли у ребят какие-либо дополнения, замечания? Согласны ли вы с такой самооценкой?

2. Задача № 5, с. 73

- Прочитайте задачу.

- Рассмотрите рисунки и отпечатки.

- Что можно найти по этим данным?

- Решите задачу.

Проверка решения индивидуальная либо у доски по алгоритму самооценки.

Вопросы к ученикам, выполнявшим работу:

– Что вам нужно было сделать в задании?

– Удалось ли правильно решить поставленные задачи?

– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

– Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

-- Какого уровня сложности было задание?

-- Оцените свою работу.

- Есть ли у ребят какие-либо дополнения, замечания? Согласны ли вы с такой самооценкой?

 

2 – доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

3 – слушать других, пытаться принимать другую точку зре-ния, быть готовым изменить

свою точку зрения;

4 – читать про себя тексты учебников и при этом: ставить

вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя;

отделять новое от известного;

выделять главное; составлять план;

5 – договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

 

ТОУУ

 

 

Личностные результаты:

1 – придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;

 

2. – в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.

 

ТОУУ

 

 

VI. Итог урока.

- Чем мы занимались сегодня на уроке?

- Какие  задачи решали?

- Чему научились?

- Всё ли получалось?

- Над чем ещё надо поработать?

 

VII. Возможное

домашнее задание.

Выбор задания из «Дидактического материала», задания № 6, 7, с. 73 – по выбору.

 

 

[ Скачать с сервера (55.5 Kb) ] Главная » Файлы » Поурочные планы, разработки ФОГОС » Начальная школа
Всего комментариев: 0
avatar

«УчМаг»

специализированный интернет-магазин учебно-методической продукции.