Главная » Файлы » Поурочные планы, разработки ФОГОС » Начальная школа

Изобразительное искусство
4 класс

Урок 26. Тема. Китайский рисунок кистью.

Изобразительное искусство.

Учебник: Куревина О.А., Ковалевская Е.Д. Изобразительное искусство («Разноцветный мир»). Учебник. 4-й класс. – М.: Баласс, 2011.

 

Урок 26.

Тема. Китайский рисунок кистью.

Цели уроков по линиям развития:

1ЛР: Иметь представление о китайском искусстве рисования кистью. Сравнивать произведения китайских художников с произведениями европейских и русских художников. Иметь представления о каллиграфических надписях, символике китайского искусства.

2ЛР: Работать акварельными красками, выполняя изображение цветущей ветки.

3ЛР: Эмоционально воспринимать произведения китайского искусства рисования кистью, выражать своё отношение к ним на примере произведений китайских художников.

Обязательный минимум содержания: Н, каллиграфические надписи, иероглифы П. (Н необходимый уровень, П повышенный уровень.)

Зрительный ряд: композиция резного узора на фасаде избы; фрагменты нижегородской резьбы; учебные рисунки, схемы.

 

Этапы урока

Содержание

 

Формирование УУД

действия учителя

действия учеников

 

I. Создание проблемной ситуации.

 

 

Учитель записывает тему урока «Китайский рисунок кистью» и предлагает ответить на вопросы:

– Китайское искусство берёт своё начало в глубокой древности. Произведения китайских мастеров необычны, особенно для европейского взгляда. Их часто называют «беззвучной поэзией» или «беззвучной музыкой».

 

 

 

Цвет фраз, обозначающих учебные действия, соответствует следующим группам результатов:

познавательные действия;

регулятивные действия;

коммуникативные действия;

личностные результаты.

 

 

II.

Формулирование проблемы.

 

– Что вас удивило и какой вопрос у вас возник?

 

– Что необычного в китайском искусстве?

Возможен другой вариант проблемного вопроса.

Совместно с учителем определять цель действий, проговаривать план, предлагать версии.

 

 

III. Поиск решения проблемы (открытие нового знания).

Работа с текстом.

Работа с произведениями мастеров.

 

 

1. Учитель предлагает открыть учебник на с. 34–35 и поработать с текстом в технологии продуктивного чтения.

До чтения.

– Рассмотрите произведения китайских художников и определите, чем они отличаются от произведений европейских и русских художников?

 

 

 

 

 

Во время чтения.

– Прочитайте текст на с. 42–43 проверьте свои предположения.

После чтения.

– Какие ещё особенности китайского искусства вы нашли в тексте?

 

 Ученики читают текст, рассматривают произведения, отвечают.

 

– Композиции не многоцветные; сопровождаются надписями; уделяют внимание изображению одной ветви с цветами или птицами; используется вертикальный, вытянутый формат.

 

Читают.

 

 

Отвечают.

Находить информацию в учебнике (разворот, оглавление, словарь, текст, схема, иллюстрация), отделять известное от неизвестного.

Анализировать и обобщать, делать выводы, оперируя с предметами и их образами.

 

 

2. – Прочитайте китайские пословицы и высказывание художника Вэнь Туна в учебнике на с. 43. Как вы их понимаете? Как они связаны с китайским искусством?

 

Выполняют, отвечают.

 

 

Анализировать и обобщать, делать выводы, оперируя с предметами и их образами.

 

 

IV. Выражение решения проблемы.

 

Учитель обращает внимание на проблемный вопрос урока и предлагает детям ответить на него.

 

 

Отвечают.

Анализировать и обобщать, делать выводы, оперируя с предметами и их образами.

 

 

V. Применение знаний (продуктивные задания).

 

  Учитель предлагает ребятам нарисовать в альбоме натюрморт или цветущую ветку акварельными красками. Подражая китайским мастерам.

– Рассмотрите натюрморты в центре разворота на с. 32–33 в рабочей тетради. Изучите этапы работы над композицией. Выполните свою композицию.

 

 

Выполняют.

Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.

 

 

VI. Итог урока. Рефлексия.

 

Учитель предлагает ученикам оценить свою работу по алгоритму.

 

– Что тебе нужно было сделать?

– Задание выполнено в полном объёме? Без ошибок?

– Ты выполнил работу самостоятельно или с помощью? С чьей?

– Как бы ты оценил свою работу?

 

 

Отвечают.

Учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки.

 

 

VII. Домашнее задание.

 

– Доработать рисунок и оформить его в паспарту.

– Принести альбом, рабочую тетрадь, карандаш, ластик.

– Перечитать сказку Сергея Козлова «Снежный цветок».

 

 

Записывают.

Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.

 

 

[ Скачать с сервера (77.0 Kb) ] Главная » Файлы » Поурочные планы, разработки ФОГОС » Начальная школа
Всего комментариев: 0
avatar

«УчМаг»

специализированный интернет-магазин учебно-методической продукции.