Главная » Файлы » Поурочные планы, разработки ФОГОС » Начальная школа

Математика
3 класс

Урок 111 (§ 2.54). Тема: Календарь (Урок сообщения нового знания)

Урок 111 (§ 2.54).  

Тема: Календарь  (Урок сообщения нового знания)

Цели:  1. Познакомиться с календарём.

             2. Учиться читать и записывать данные календаря римскими цифрами.

             3. Систематически повторять и закреплять ранее изученное.

             4. Решать текстовые задачи ранее изученных видов.

             5. Систематически повторять и закреплять ранее изученное.

             6. Развивать умения решать занимательные и стохастические задачи.

Внимание! На уроке необходим большой календарь или маленькие календарики для учеников.

Замечание. Все задания, отмеченные зелёными точками, – это задания, предполагающие взаимодействие, взаимопомощь и обмен мнениями.

Символы:

Н

П

М

      Этапы урока

                                                Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

I. Актуализация знаний.

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

Задание № 7, с. 25

Решение:

Потребуется 3 взвешивания. Можно разделить монета на 3 кучки: 6, 6 и 4. Первое взвешивание – 6 и 6 монет. Далее по результатам.

3. Индивидуальная работа.

 - Составьте задачу по краткой записи и решите её.

                 I – 230 кг

                 II- ? в 2 раза больше, чем  I

                 III – остальное - ?

 4. Определение темы урока.

- Где встречаются вместе все месяцы года?

- А всё ли вы знаете о календаре?

Познавательные УУД

Развиваем умения:          

1 - ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

2 - отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

3 - добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.)

II. Сообщение нового знания (узнаём…).

 

3  4  5  3

Работа в парах.

1. Задание № 1, с. 26

Цель работы:

– актуализация существующих у детей знаний;

– сопоставление чисел, записанных римскими цифрами с последо-

вательностью месяцев в году.

- Прочитайте задание, рассмотрите рисунок Анники.

- Рассмотрите, как обозначены месяцы римскими цифрами.

- Прочитайте обозначения весенних месяцев, летних месяцев.

- Когда используют такие обозначения месяцев?

- Обсудите в парах и подготовьте ответы на вопросы,

обозначенные .

2. Работаем с текстом в оранжевой рамке.

- Что нового вы узнали из текста?

- А кто уже знал всё это?

4  - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты.

5 - делать выводы на основе обобщения умозаключений.

6 - преобразовывать информацию из одной формы в другую:

 - представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

7 – переходить от условно-схематических моделей к тексту.

Регулятивные УУД:

Развиваем умения:          

1 – самостоятельно формули-ровать цели урока после

предварительного обсуждения;

III. Первичное закрепление (применяем…).

 

3  4  5  3

Работа в парах.

1. Задание № 2, с. 26

2. Задание № 3, с. 26

- Прочитайте задания, обсудите в парах и подготовьте ответы на поставленные вопросы.

4  5  3  4  5

Решение задач.

 3. Задача № 4, с. 26

4. Задача № 5, с. 26

- Прочитайте задачи.

- Обсудите в парах и подумайте, смогут ли вам помочь в решении текст учебника и календарь.

- Решите задачи.

Проверка решения парами у доски по алгоритму самооценки.

Вопросы к ученикам, выполнявшим работу:

– Что вам нужно было сделать в задании?

– Удалось ли правильно решить поставленные задачи?

– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

– Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

-- Какого уровня сложности было задание?

-- Оцените свою работу.

- Есть ли у ребят какие-либо дополнения, замечания? Согласны ли вы с такой самооценкой?

2 – совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

3 – составлять план решения отдельной учебной задачи

совместно с классом;

4 – работая по плану, сверять

свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью класса;

5 – в диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

 

ТОУУ

 

Коммуникативные УУД

Развиваем умения:          

1 - доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций;

IV. Тренинг (выбираем…).

4   5

1. Задание № 6, с. 27

- Прочитайте задание.

- Рассмотрите рисунок.

- Запишите римскими цифрами номера пропавших журналов.

- Подготовьте ответ на вопрос, обозначенный .

Проверка решения индивидуальная либо у доски по алгоритму самооценки.

Вопросы к ученикам, выполнявшим работу:

– Что вам нужно было сделать в задании?

– Удалось ли правильно решить поставленные задачи?

– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

– Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

-- Какого уровня сложности было задание?

-- Оцените свою работу.

- Есть ли у ребят какие-либо дополнения, замечания? Согласны ли вы с такой самооценкой?

Самостоятельная работа.

2. Задание № 8, с. 27 (По вариантам 1 -  2 столбики)

Проверка решения индивидуальная либо у доски по алгоритму самооценки.

Вопросы к ученикам, выполнявшим работу:

– Что вам нужно было сделать в задании?

– Удалось ли правильно решить поставленные задачи?

– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

– Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

-- Какого уровня сложности было задание?

-- Оцените свою работу.

- Есть ли у ребят какие-либо дополнения, замечания? Согласны ли вы с такой самооценкой?

П   1   5

3. Задание № 9, с. 27

- Прочитайте задание.

- Можете ли вы предположить результат?

- Попробуйте выполнить это задание дома и запишите результаты.

2 – доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

3 – слушать других, пытаться принимать другую точку зре-ния, быть готовым изменить

свою точку зрения;

 

ТОУУ

 

4 – читать про себя тексты учебников и при этом: ставить

вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя;

отделять новое от известного;

выделять главное; составлять план;

5 – договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

 

ТОУУ

 

Личностные результаты:

1 – придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;

2. – в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.

V.   Итог урока.

- Что нового вы узнали  сегодня на уроке?

- Чему научились?

 - Какие  задачи решали?

- Всё ли получалось?

- Над чем ещё надо поработать?

 

VI.  Возможное

домашнее задание.

Задание 8, с. 27 (3-ий столбик). Задача № 7, с. 27

По желанию, задание № 9, с. 27.

Возможна работа с дидактическими материалами.

 

 

[ Скачать с сервера (57.0 Kb) ] Главная » Файлы » Поурочные планы, разработки ФОГОС » Начальная школа
Всего комментариев: 0
avatar

«УчМаг»

специализированный интернет-магазин учебно-методической продукции.